全场的目光,如同数百盏聚光灯,瞬间聚焦在了讲台中央的张铭身上。
要是放在几周前,单是这份压力,就足以让他紧张到全身“强震”,说不出一句完整的话,或者直接启动【存在感】超能力跑路了。
不过现在,张铭有了一颗名副其实的“大心脏”。
他的大脑飞速旋转,目光扫过全场,最终,定格在了第一排那个始终清冷如月的身影上。
一个堪称“胆大包天”的想法,瞬间浮现。
他镇定下来,指着屏幕上那张复杂的模型图,对着台下说道:“讲到这里,我想先暂停一下,提一个问题,看看大家对我刚才讲解的内容,吸收得如何。”
这个转折,虽然有些生硬,但在公开课上与学生互动,倒也还算合理。
台下的骚动,因此而平息了一些。
不过,他接下来说出的话,却让整个大阶梯教室,全员震惊。
张铭的目光,缓缓地越过了数人,落在了那个正常情况下不可能被提问的人身上。
“令......许教授,请您来回答一下这个问题:在标准的F+菌株与F-菌株接合过程中,F因子是如何通过‘滚环复制’模型,实现其遗传物质的定向转移的?。”
没错,张铭就是要让人站起来回答问题,然后才能方便自己进行【模仿】。
虽然喊第一排的小苏可能更合适,但是他心里莫名就是想点令仪姐来回答问题,要抄,就抄最强的!
许令仪第一时间,以为自己听错了。
当她看到台上那小子,正用一种“就是你,别看了”的眼神,直勾勾地望着自己时,她才确定,自己没有听错。
短暂的错愕过后,她那张清冷的脸上,反而浮现出了一丝极淡的、几乎无法察觉的笑意。
这个大男孩……
他不会是觉得,自己老是在课上点他回答问题,现在,终于抓住机会,想反过来“报复”一下自己吧?
哈,真是个幼稚的小男生。
不过,许令仪还是缓缓地站了起来,她觉得陪他玩玩也挺有意思。
况且,这题对她来说,难度与“1+1=2”没什么区别,实在是太简单了。
她的声音,清晰而悦耳,对问题的解答,更是细致入微,鞭辟入里。所有在座的师生,都听得频频点头。
只有张铭,没有在意她回答了什么,他的全部注意力,都集中在了全场除自己之外唯一站着令仪姐的动作上。
他模仿着令仪姐站立的姿态,模仿着她讲解时,那不自觉微微前倾的身体语言……
果然!进度条,从她的头顶,冒了出来。
但这一次,进度条走得并不快,和之前模仿罗宾教授时速度差不多。
张铭的心跳开始加速,在心中祈祷:令仪姐,求求了,再多说一会儿!
眼看着进度条,就要走满了……
“……以上,就是我的看法。”
许令仪的声音,停止了。她完美又言简意赅地回答完了屏幕上问题。
张铭心中一沉,只好硬着头皮,正准备开口让她坐下。
就在令仪姐身体微微下倾的瞬间,他也下意识地跟着弯曲膝盖,毕竟进度条就差那么一丝丝了!
然而,许令仪却又直起了身子。
她嘴角微微勾起,话锋一转,用一种带着一丝玩味和考量的眼神看着张铭,抛出了一个与刚才内容相关,但难度系数高了数倍的延伸问题,反问道:
“……当然,这只是基础。那么,张铭‘老师’,基于这个定律,如果考虑到线粒体遗传的母系干扰效应,你又该如何修正这个遗传模型呢?“
她特意在“老师”这两个字上,加重了语气。
张铭:“?”
我的课还是你的课?怎么我讲课,还得回答你这个“学生”的点名提问啊?!
第一排的边边,苏晓雯已经低头开始查手机了,这个问题她答不上来。
霍桑教授的眉头微微皱了起来,这个问题,已经远远超出了他让张铭备课的范围,涉及到了大三大四级别的知识。他担心张铭下不来台,刚想开口帮忙解围。
霍桑教授身旁的院长,却不动声色地抬了抬手,一个极其微小的动作,便制止了他的意图。院长的眼中,闪烁着浓厚的兴趣,他想看看,这个学生的知识储备如何。
不过许令仪也不是刻意刁难张铭,只是稍微“调戏”一下他,并且已经做好了准备,等下张铭回答不上来时,她会立刻向同学们解释这个问题的难度与超纲,为他完美地圆场。
“这个嘛……”张铭连忙跟着直起身子,大脑飞速运转,假装在组织语言,以此来拖延那最后宝贵的读条时间。
进度条,读取成功!
一股比之前苏晓雯那里,更加庞大、更加深邃、也更加体系化的知识洪流,瞬间涌入了他的脑海!
张铭无声地舒了一口气。
他抬起头,迎向许令仪那带着一丝戏谑的目光,嘴角同样勾起了一抹自信的弧度,开始了他那“技惊四座”的解答。
他滔滔不绝地,从“细胞质遗传”讲到“三亲婴儿技术”,甚至还引用了刚刚发表在《自然》子刊上的论文数据。
“就是这样,许教授。”
“......很好,我听明白了,谢谢‘张老师’的讲解。”许令仪感到惊讶,他竟然真的答上来了,但更多地是对其知识储备量欣赏,坐回了座位。
“这……这……”霍桑教授已经不知该说什么了,只能连连点头。而院长,则抚掌赞叹,轻声对身旁的霍桑说道:“霍桑,你这学生,真是一块绝世瑰宝啊!”
没有在意众人的反应,张铭不想浪费宝贵的知识读取时间,继续开始了自己后半段的讲解。
他自己都没有发觉,在不知不觉中,他讲解的风格、遣词造句的习惯,甚至是一些不经意间的、用指节轻敲讲台的细微动作,都开始与许令仪,高度重合。
台下的学生们,只觉得这位张铭助教的讲课水平,简直是出神入化,他们听得如痴如醉。
苏晓雯的眼中,满是与有荣焉的钦佩;霍桑教授连连点头,满脸欣慰;中间的院长更是连连感叹,后生可畏。
罗宾教授则又开始盘算着,该用什么条件,才能把这个天才,挖到自己的课题组里,这么会讲课,要是他和那位苏晓雯同学一起进组,那岂不是以后的理论课,他就完全解放了?
罗宾教授已经完全沉浸在幻想之中了。
只有许令仪,她看着讲台上那个侃侃而谈的年轻人,眼中混杂着惊讶与欣赏的复杂情绪越来越浓。
他讲解的思维方式……他引用论据的习惯……甚至是一些不经意间的小动作……怎么会……和自己这么像?
莫非……
他私下里,有意识地在模仿和学习自己的讲课方式?
想到这里,许令仪感觉,自己那颗古井无波的心弦,仿佛被一只无形的手,狠狠地、重重地,敲击了一下。
悄无声息,却震耳欲聋。