但是，洛哈特的黑魔法防御课比联名抗议的结果更快到来。
尽管科拉心中有千般万般的不情愿，感觉脚步都比平时沉重了十倍，她还是不得不和其他同学一样，踏进了那间仿佛还残留着康沃尔郡小精灵破坏痕迹的教室。
空气中似乎还弥漫着一丝若有若无的、被墨水浸染过的羊皮纸气味，无声地提醒着之前的混乱。
她能说什么呢？
或许唯一值得庆幸的是，这节课程是和格兰芬多一起上的。
至少，她能和奥利弗·伍德交换几个心照不宣的、充满无奈和嘲讽的眼神，一起在内心默默吐槽，这大概是这堂课唯一能期待的“乐趣”了。
但即便如此，想到要亲眼目睹、并且必须忍耐洛哈特长达一小时的“表演”，科拉还是感到一阵发自内心的疲惫和抗拒。
她的脸不自觉地皱成了一团，像是生吞了一整瓶柠檬雪宝。
她的目光习惯性地在教室里扫视，寻找熟悉的身影。
果然，在靠近后排的位置，她看见了已经落座的奥利弗。
他旁边恰好还有一个空位，此刻他正微微侧着头，似乎在人群中寻找着什么，目光带着一丝同样的百无聊赖。
科拉刚想抬脚朝那个空位走去，结束这短暂的“孤军奋战”。
然而，就在视线移动的瞬间，她瞥见了在奥利弗斜前方，仅仅相隔一个身位的地方，另一个同样独自坐着的身影——珀西·韦斯莱。
他此刻正襟危坐，面前摊开着崭新的《与食尸鬼同游》和一卷空白的羊皮纸，羽毛笔也摆放得一丝不苟，仿佛即将聆听的是一场至关重要的学术讲座，而非洛哈特的个人秀。
严肃的神情与周围有些躁动不安的氛围格格不入。
灵光一现。
一个比单纯和奥利弗一起吐槽更具建设性的想法瞬间击中了科拉。
和奥利弗坐在一起，除了互相倒苦水，于大局无益。
但珀西不同……毕竟他是格兰芬多的级长。
或许，他才是此刻最合适的“盟友”，哪怕只是潜在的。
几乎没有再多犹豫一秒钟，科拉脚步方向一转，越过了奥利弗身边那个充满诱惑的空位，径直走到了珀西旁边的座位，安静地坐了下来。
珀西似乎有些意外地侧头看了她一眼，推了推他那副圆框眼镜。
科拉则尽最大力气，露出一副礼貌而稳重的微笑。
然后，她也像他一样，将自己的课本和文具在桌面上摆放整齐，摆出了一副准备认真听课的姿态。
科拉没有急于开口。
针对不同的人，要有不同的说服策略。
她在等待一个合适的时机。
教室里的嘈杂声在洛哈特教授如同开屏孔雀般翩然踏入时达到了顶峰，又在看到他今天那身更加耀眼的青绿色长袍和故作迷人的微笑后，诡异地低落下去。
“啊，我亲爱的同学们！”
洛哈特张开双臂，露出发光的牙齿，
“今天，我们将一起沉浸在一段我早年与一个特别难缠的食尸鬼部落周旋的惊险历程中！相信我，这比书上写的还要精彩十倍！”
他果然又开始了他那套照本宣科外加自我吹嘘的流程。
科拉一边忍受着那浮夸的语调，一边用眼角余光观察着珀西。
当洛哈特将一个简单的驱逐咒原理讲得漏洞百出、甚至与课本描述明显矛盾时，珀西那总是紧抿的嘴唇似乎更用力地抿成了一条直线，握着羽毛笔的手指也微微收紧。
这位格兰芬多的级长，或许确实如他所说——对教授保持着表面的尊敬。
但他对知识准确性的苛刻要求，显然正在与眼前这荒谬的教学内容发生激烈的冲突。
就是现在。
科拉趁着洛哈特正背对着学生，模仿书中他“英勇”地与虚拟食尸鬼“对峙”的滑稽姿态时，身体微微向珀西那边倾斜，用只有两人能听到的音量，语气纯粹得像是在请教问题：
“韦斯莱，”
她轻声说，目光却落在自己羊皮纸上刚刚记下的、被洛哈特曲解的咒语要点，
“根据《高级防御魔法理论》第138页的注释，格丝尔达·玛奇班教授明确阐述过，驱逐类咒语的核心在于意志的集中与魔力的精准引导，而非……
呃，‘充满魅力的手势’和‘让对方感到自惭形秽的精神压迫’，后者是洛哈特教授刚刚补充的。
你认为，在N.w.E.ts的实践考核中，考官会更看重哪一点？”
她没有抱怨，没有嘲讽，只是抛出了一个问题。
珀西的身体明显僵硬了一下。
他侧过头，镜片后的眼睛里，除了震惊之外还余下审慎。
他看了看科拉笔记上引用的权威出处，又看了看讲台上还在搔首弄姿的洛哈特，眉头紧紧锁了起来。
他沉默了几秒，似乎在权衡。
最终，对规则和学术规范的尊崇压倒了对教授权威的无条件顺从。
他压低声音，用一种近乎在图书馆讨论区般的严谨语调回答：
“玛奇班教授的阐述是权威的。N.E.w.ts考试委员会从未将‘个人魅力’列入评分标准。准确、有效、控制力，才是关键。”
他顿了顿，补充道，声音里带着一丝不易察觉的困惑与不满，
“教学，理应以考试大纲和公认的魔法原理为准绳。”
“我完全同意。”
科拉迅速而诚恳地接话，同时在自己的羊皮纸上将洛哈特那个“充满魅力的手势”轻轻划掉，在旁边工整地写上了“意志集中，魔力精准引导”。
“看来，为了应对考试，我们课后必须花更多时间自行梳理和纠正课堂上的……‘补充内容’了。这真是一项额外且不必要的工作量，不是吗？”
对珀西这样的学生来说，浪费时间、教授错误知识、增加不必要的学习负担，简直是不可饶恕的罪过。
珀西没有立刻回答，但他重新看向讲台的目光，已经彻底发生了变化。
那不再仅仅是学生看向教授的目光，更像是一个严谨的监督者，在审视一个不合格的部件。
他鼻翼微翕，似乎轻轻哼了一声，随后在自己的羊皮纸上也开始记录，笔尖划过纸面的力道明显加重了。
科拉知道，种子已经播下。
她不再多言，重新坐正，目光平静地迎向终于结束了他那漫长“独白”、正期待收获掌声的洛哈特教授。
稀稀拉拉的、带着敷衍的掌声响起，洛哈特似乎有些不满，但还是以一个自认潇洒的转身，开始在黑板上写下更加花哨却毫无用处的“知识点”。
如果只是邀请一个普通的格兰芬多加入对洛哈特的无声抵制，科拉相信，很多人都会毫不犹豫地响应。
尤其是经历过小精灵事件的低年级，或是对这种教学方式深感厌烦的高年级。
奥利弗就是明证。
但这一次，她的目标不是奥利弗，而是珀西·韦斯莱。
这其中的差别，如同选择一把锋利的短剑还是一柄需要复杂仪式才能启动、但威力巨大的法杖。
珀西，这个将规则、秩序和霍格沃茨的规章制度几乎奉为圭臬的男生学生会主席，他本身代表的，就是一种“官方”的、严谨的力量。
一旦能获得他的理解，哪怕只是默认的支持，他们所面临的将不再是赫奇帕奇一个学院的“抱怨”，而是上升到了整个学校的层面。
他所带来的，可能不仅仅是多一个签名，而是更多持观望态度、重视成绩和规则的学生的跟随，甚至是某种程度上的“程序正义”。
收益巨大，但风险与难度也同样存在。
所以，需要耐心。
不能急于求成，不能暴露过多的目的性。
就像熬制一锅复杂的魔药，火候、时机、材料的投放顺序，都至关重要。
一次偶然的、基于学术探讨的交谈是引子，接下来，还需要更多类似的机会，让证据和逻辑在珀西心中慢慢累积，直到量变引起质变。
课堂在一种诡异的氛围中继续进行。
洛哈特似乎为了挽回刚才掌声不佳的场面，开始更加卖力地“演绎”，甚至试图邀请一位“幸运的同学”上台配合他重现书中的“感人场景”。
好几个学生，都恨不得把脑袋缩进脖领里。
科拉没有再主动和珀西交谈。
她只是在自己该做笔记的时候记录，在被迫鼓掌的时候象征性地拍下手。
她注意到，珀西在整个后半节课都显得心事重重。
他面前羊皮纸上记录的，更多是洛哈特话语中的谬误与课本原文的对比，而非所谓的“重点”。
下课铃声终于响起，如同赦令。
学生们几乎是迫不及待地起身，想要逃离这个令人窒息的教室。
“卡佩。”一个严肃的声音在身边响起。
科拉收拾书本的动作微微一顿，抬头，看见珀西正看着她，表情是一贯的刻板，但眼神里有些别的东西。
珀西的声音不高，但在嘈杂的收拾声中也足够清晰：
“我认为，课后组织一次对《高级防御魔法理论》相关章节的针对性复习，是很有必要的。错误的理论一旦形成肌肉记忆，将极难纠正，这会严重影响考试的发挥。”
科拉心中一动，知道第一阶段的引导已经奏效。
她露出一个恰到好处的、带着赞同和些许困扰的表情：“是的，我也正有此意。只是单靠个人梳理，恐怕效率有限，也容易遗漏关键点。”
珀西推了推眼镜，若有所思：“或许……可以进行小范围的、结构化的学习小组。以厘清概念和练习标准咒语为核心。”
“这真是个务实的建议，韦斯莱级长。”科拉从善如流，“赫奇帕奇这边，我会联络有同样意愿的同学。”
珀西点了点头，算是达成了某种默契。