（方绪）两边的局域网和专用通信通道，铺好到底还要多久？
（对方）小方总，基站全是现搞的，我们已经很快了，但是还得一个月，总局不是说慢慢来，稳妥重要吗？
（方绪）一个月？不行！太慢了！三天！我最多给你三天！
（对方）一连串崩溃的表情……小方总！三天神仙也办不到啊！
（方绪）那一周！一周必须搞定！
（对方）……我们尽力……但恐怕……
（方绪）两周后我必须看到线路畅通！钱不是问题！人手不够就从集团的项目调！必须搞定！
那不容置疑、甚至有些蛮横的语气，活脱脱就是商场上那个说一不二的小方总。
时光看着看着，忍不住噗嗤一声笑了出来，心里的阴霾都驱散了不少。
呐，俞亮，看到了没，就知道绪哥肯定忍不住！
他几乎能想象到方绪一边焦躁地催促工程，一边心里盘算着怎么尽快恢复和白川老师的联系。
这种简单粗暴又直接有效的方式，很绪哥。
然而，事情的发展远没有他们想象的顺利。
两周后，方绪砸下重金和大量人力，确实以惊人的速度在兰因寺和结庐居这两个几乎与世隔绝的地方，硬是拉起了两条稳定的内部局域网和一条加密的专用通信线路。
线路接通的那一刻，方绪几乎是迫不及待地就想尝试联系白川。
还没等白川接通。
然而，下一秒，所有信号指示灯瞬间由绿转红，刚刚搭建好的网络被一股更强大的外部力量毫不留情地彻底切断！
“怎么回事？”方绪猛地站起身，脸色瞬间阴沉如水。
很快，消息从山下传来，来自总局技术部门的正式通知，冰冷而简洁。
“为避免鬼手事件重演，确保集训绝对封闭，杜绝任何形式的外部信息干扰，所有非必要对外通讯渠道予以关闭。
此为最高指令，望周知。”
鬼手事件，如同一个冰冷的诅咒，再次被提起。那场因为信息泄露导致的惨败，是扎在所有知情人心中最深的一根刺。
这个理由，堂堂正正，无法反驳，却像一把钝刀，狠狠割在方绪的心上。
他所有的努力和急切，在大局和安全面前，显得如此不合时宜，甚至，可疑。
方绪当场就炸了。
他不想接受这个结果，无法接受这个暗示性的理由，这一刻他甚至忘记了，他是华夏围棋的领队。
他直接冲下山，试图联系负责人，甚至想直接打电话给林副局质问。
然而，得到的只有更加冰冷和程式化的回复，“这是集体决策，为保障集训效果，请方绪九段遵守规定，克己修行。”
冲动之下，方绪与驻守山下的负责督察的总局工作人员发生了激烈的言语冲突。
他质疑这项规定的合理性，甚至情绪激动地提到了白川的名字。
这一切，都被完整地汇报了上去。
林副局长看向俞晓阳，有些凝重。
俞晓阳抿着唇没说话，背后的手拧成拳头。拿起电话拨给在山脚下的督察组负责人张匕。
“同戒律堂师父说，一切按照兰因寺的寺规处置，华夏棋院完全遵守。
另外，告诉方绪，再有下次，他跟白川，直接淘汰。”
刚集训第二周，方绪被剥夺了方氏集团所有的指挥权以及临时被卸任华夏领队，甚至成为被兰因寺戒律堂第一个惩罚的棋手。
俞晓阳唯一没有成功拆散的，是新教练组的原弈江湖道场的朱大勇和班衡。
茶室外走廊大老师朱大勇像一头被无形缰绳拴住的老熊。
在那三块被班衡指定的青石板上来回踱步，踩得那几块砖都快磨出光亮来。
他手里攥着的纸团几乎要被汗浸湿了，心思早飞进了那扇隔音良好的门内。
里头到底咋样了？
他第三次把耳朵贴上门板，依旧徒劳无功。
班衡那闷葫芦，别光讲大道理，得说说实在的啊！
没我盯着，他熬夜写计划谁给他关灯？
食堂的红烧肉出锅了谁记得给他抢一份？
越想越焦躁。
分开？他朱大勇天不怕地不怕，一个人哪儿不能待？
可……耳边突然没了那家伙絮絮叨叨催吃饭催睡觉……
还有那工作狂，一研究起学生的提升计划来就忘乎所以。
没他在旁边硬逼着休息，眼睛熬坏了怎么办？
他自己是好那口酒，可班衡是忙起来能饿三顿的主！胃疼起来谁给他递热水找药片？
这些细碎又至关重要的点滴，像无数条看不见的线，把他和里面那个人紧紧缠在一起。
院长安排得再周全，也算不到这些。
朱大勇脚步骤停，一股冲动想推门进去，嗓门一大啥不能说？
可脚刚抬起，眼前就浮现班衡进去前那严肃认真的眼神，不给进啊。
只好又把脚重重踩回那三块砖上，继续转圈。
到底成不成啊……
他心里没底，那家伙平时话不多，可别关键时候掉链子！
茶室内，班衡站在俞晓阳面前，背挺得笔直，语气是罕见的坚决和主动。
“院长。”
他开门见山，“我申请带朱大勇教练一同前往京市基地。
这不是请求，是基于教学保障和人员健康最理性的判断。”
俞晓阳目光如炬，示意他继续。
班衡逻辑清晰，层层递进，“第一，大老师的棋学造诣是稀缺资源。
但其身体状况需要持续性的关注与适当约束，方能保持最佳教学状态。
这一点，只有我最了解，也能执行到位。
第二，他的教学风格天马行空，极具启发性，但需要有人辅助落实细节，转化为可持续的训练体系。
我们在教学上配合多年，我已是他思维延伸最有效的处理器和稳定器。
分离会直接削弱他的教学效果，这是对资源的浪费。”
第三，”班衡顿了顿，声音略微低沉，却更显恳切。
“也是最重要的一点。
确保核心教练的身心健康，是完成集训任务的基础前提。
我对他的生活习惯和身体状况最为了解，能最大程度避免因健康或生活问题影响教学进程。
留他在方圆，或我去京市，都无法实现这一点。
唯有协同，方能效率最大化。”
他没有提一句私情，字字句句围绕教学效果与人员效能，理性得近乎冷酷。
但那份超越寻常工作关系的、极其深入的了解与不容有失的担当，却无声地流淌在每一个理由之中。