第7章修仙学院立咸阳
麒麟殿的“全面修仙”飓风，在刮懵了文武百官之后，并未停歇，反而以更加迅猛的势头，开始席卷整个大秦帝国的肌体。李斯沉浸在《基础炼气术》的“自然法经”研究中不可自拔，蒙恬则一头扎进了《九转金身诀》的推广普及大业，整日在军营里督促将士们摆出各种奇形怪状的姿势，北疆大营里时常传出士兵们因控制不住暴涨气血而嗷嗷直叫、甚至不小心拆了营房顶的动静。
而始皇帝嬴政，显然不满足于高层和军队的“修仙化”。他的目光，投向了更深远的地方——帝国的未来。
这一日，又是一道石破天惊的旨意传出，昭告天下：
“为顺应天时，推行仙道，培养修仙治国之栋梁，特于咸阳设立‘大秦修仙理工学院’！擢升左丞相李斯，兼任学院祭酒，秩禄不变，加‘领修仙事’衔！”
旨意传出，刚刚勉强适应了“修仙国策”的朝堂，再次掀起了一阵不小的波澜。理工学院？这名字听着就透着一股子不伦不类的劲儿！祭酒？那不是太学里的官职吗？让丞相去当学院院长？还“领修仙事”？
而被点了名的李斯，在接到旨意的那一刻，心情更是复杂难言。他正研究《基础炼气术》里的“灵力符文结构与法理逻辑映射关系”到了关键处，被打断本就有些不悦，再一听这任命…让他一个法家大佬、帝国丞相，去管理一所教人修仙的…学院？！
这感觉，好比是让一位铸剑大师去管理一个儿童蹴鞠队，简直是侮辱…嗯？等等！
李斯捻着胡须，看着手中那卷刚刚理出些头绪的《基础炼气术注释（初稿）》，眼中精光一闪。学院…教书育人…传播“大道”（他已然将仙法视为至高法理）…这似乎…并非坏事？
若能借此机会，将他从《基础炼气术》中领悟到的“天地律法”思想，系统地传授下去，培养出一批既通晓仙法、又深谙“法理”的新型官吏，那岂不是能将陛下的“修仙大业”纳入一个有序、可控、符合“法度”的轨道？这远比让那些不知所谓的方士胡搞瞎搞要强得多！
一想到可以将自己的法家思想与这“自然法经”相结合，开创一门前所未有的“仙法学”，李斯的心中顿时涌起一股前所未有的豪情与使命感。
“陛下圣明！”李斯对着皇宫方向深深一揖，脸上的不悦早已被一种“天将降大任于斯人”的肃穆所取代，“臣，必当竭尽全力，为我大秦，培养出第一批知法、懂法、更能运用天地之法的修仙栋梁！”
于是，在帝国最高行政长官的亲自操刀下，“大秦修仙理工学院”以惊人的效率挂牌成立了。校址就选在原本的太学旁边，但建筑风格却截然不同——飞檐斗拱间镶嵌着闪烁的晶石，墙壁上刻画着流转的符文，连大门都是两块巨大的、据说能自动识别“灵根资质”的玉璧（实际效果存疑）。
李斯祭酒上任的第一把火，就是亲自审定教材。
这一日，是学院首批（也是被迫）招收的勋贵子弟和各地“遴选”来的“有灵根”少年入学的日子。孩子们（以及他们忧心忡忡的家长）怀着忐忑、好奇、以及几分“这学到底要不要上”的迷茫，聚集在学院那座充满“仙科技”感的大礼堂内。
李斯一身崭新的、融合了官袍与道袍元素的“祭酒服”，神情严肃地走上讲台。他目光扫过下方一张张稚嫩而困惑的脸庞，没有多余的寒暄，直接进入了正题。
“诸位学子！”李斯的声音通过一个简单的扩音符文（徐福“贡献”的基础技术）传遍礼堂，“今日，尔等踏入此门，便不再是凡俗稚子，而是追寻天地至理、探索大道本源的求仙者！仙路漫漫，法度为先！欲修仙，先明法！”
台下一片寂静，孩子们眨巴着眼睛，似懂非懂。
“下面，发放本院基础教材！”李斯一挥手。
早已等候在一旁的、由黑冰台锐士临时客串的“助教”们，抬着一个个沉重的木箱走了上来，开始给每个学子分发教材。
孩子们好奇地接过。首先入手的，是一本厚如砖头、封面是深蓝色、上面用一种极其工整、带着律法文书特有冷硬感的字体写着书名的巨着——
《五年修仙 三年模拟（大秦修仙理工学院指定版）》。
众学子：“？？？”
家长们伸长脖子一看，差点集体晕厥。这名字…怎么听着那么像科举考前冲刺的题海战术秘籍？！
翻开扉页，只见编者赫然写着：李斯（主编），徐福（技术顾问）。下面还有一行小字：“本书集《基础炼气术》精要，囊括历年（？）修仙常见难点、易错点，附三千道经典习题及模拟测试卷，旨在帮助学子夯实基础，提升应试（？）能力，顺利通过各级修仙资格考核。”
再往下翻，内容更是让人瞠目结舌。
“第一章：灵气粒子基本性质与吸纳效率优化（选择题、填空题、论述题）。”
“第二章：十二正经灵力运行路径图绘制与误差分析（作图题、案例分析题）。”
“第三章：基础法术‘小火球术’灵力符文构建的十七种常见错误及纠正方法（判断题、改错题）。”
“第四章：修仙伦理与大秦律法衔接问题研究（简答题、材料分析题）。”
“附：近五年（凭空出现）咸阳地区‘引气入体’通过率统计及趋势分析。”
一个穿着锦袍的小胖子看着一道题：“已知某修士引气入体时，呼吸节奏偏差零点五息，导致灵气粒子在‘手少阳经’节点处发生非弹性碰撞，问：该修士后续施展‘御风诀’时，最大可能出现的异常现象是？A. 风向偏移 b. 风速减半 c. 原地起飞失败 d. 裤子被吹走”
小胖子挠了挠头，一脸茫然：“仙法…还要算这个？”
他旁边的另一个孩子则对着一道“论述题”发愁：“试从法理角度，阐述‘点石成金术’对现行《金布律》可能造成的冲击及应对立法建议。（要求：观点明确，逻辑清晰，不少于五百字。）”
孩子们看着手里这本散发着油墨清香和浓浓“李斯风格”的教材，一个个小脸皱成了苦瓜。说好的腾云驾雾、逍遥天地呢？怎么感觉比考秀才还难？！
这还没完。
助教们又发下了第二本教材——《修仙实验指导与安全规范（试行版）》，编者依旧是李斯和徐福。里面详细规定了各种“仙法实验”的操作步骤、数据记录格式以及…密密麻麻的安全注意事项。
“实验一：灵气浓度测量。注意：严禁将测量晶石对准他人或自身眼睛，违者扣学分，并视情节处以灵田除草劳役。”
“实验二：基础凝水术练习。注意：必须在指定防水区域进行，严禁在藏书阁、膳堂等非实验区域私自练习，造成水浸损失照价赔偿，并罚抄《秦律》相关章节。”
“实验三：微型御物术（操控羽毛）。注意：严禁用御物术互掷杂物、偷窃他人物品、或试图操控教习的假发，违者…后果自负（附：上月某学子试图操控教习假发，被反噬灵力震荡，卧床三日案例）。”
看着这堪比军规的实验条例，学子们只觉得未来的求仙之路，一片黑暗。
紧接着是第三本——《大秦修仙理工学院学生行为守则及学分管理办法》。里面从课堂纪律（“严禁在听讲时私自运转周天，导致周身发光影响他人”）、宿舍管理（“严禁在宿舍内私自布设聚灵阵，以免引起局部灵气紊乱及电路…呃，是符纹回路过载”），到考核标准、奖惩制度，事无巨细，条款森严，充分体现了李斯丞相“以法治校”的坚定理念。
教材发放完毕，李斯祭酒开始了他的“开学第一课”。他没有讲什么玄之又玄的仙道感悟，而是直接摊开《五年修仙三年模拟》，开始讲解第一道例题：
“看这道题，‘简述灵气粒子在‘匀速直线运动’与‘布朗运动’状态下的吸纳策略差异’。此题关键，在于理解《运动律》在微观灵气层面的体现…”
台下，学子们昏昏欲睡，家长们面面相觑，开始深深怀疑把孩子送来这里到底是不是一个正确的决定。
而李斯，却讲得津津有味，仿佛看到了一条将法家思想与修仙实践完美结合的光明大道。他相信，在这些“题海”和“规范”的锤炼下，大秦培养出来的，绝不会是那些不着调的野路子方士，而是纪律严明、法度森严、真正能运用“天地律法”的仙道公务员！
只是不知道，那些憧憬着御剑飞行、长生不老的孩子和他们的家长们，能不能理解李丞相这番“良苦用心”了。
大秦的修仙教育，就在这一片《五年修仙三年模拟》的阴影下，以及李斯祭酒充满法家色彩的严格管理中，正式拉开了帷幕。未来的仙秦官僚们，他们的第一课，不是感应灵气，而是…做题。