抽泣声渐渐淡了，方英抬手抹了把脸，袖口蹭过眼角，留下两道湿痕。她吸了吸鼻子，往周围看了看——教室里空荡荡的，后排几张桌子还摊着没收拾的练习册，前排的椅子歪歪扭扭地摆着，阳光从窗玻璃照进来，在地上投出长长的光斑，连空气里的粉笔末都看得清。
今天是周末，学校难得给文补班放了半天假。大家早早就没了踪影，要么回宿舍搓洗衣服，把攒了一周的校服泡在盆里揉得咯吱响；要么端着盆往澡堂跑，这会儿说不定正站在喷头下等着热水，走廊里偶尔能听见远处传来的笑闹声，衬得教室更静了。
方英胳膊撑在课桌上，正想把哭皱的作业本抚平，肩膀忽然被轻轻碰了下。她回头，看见顾莉莎坐在旁边的座位上，手里捏着包纸巾，见她看过来，把纸巾往她这边递了递：“擦擦吧。
方英没想到刚刚一直没走。方英接过纸巾，指尖碰到纸页的糙边，心里暖了暖，又有点发涩，低着头说了声“谢谢”。
“没事。”顾莉莎声音轻轻的，顿了顿又说，“方英，要不要去打电话给爸妈？”她往教室外指了指，“现在这个时候，宿舍楼下的公共电话应该人少一点了，刚才我回来时没见着人。”
方英愣了愣。她确实想给家里打个电话，刚才被付老师训、被张强打趣时，好几次都想找个人说说话，第一个想到的就是爸妈。只是刚才哭得头晕，倒把这茬忘了。她捏着纸巾点了点头：“好。”
两人一前一后走出教室，走廊里风一吹，方英觉得眼眶又有点酸。顾莉莎没多问，就跟在她旁边走，脚步声落在空荡荡的走廊里，嗒嗒地响。
宿舍楼下的公共电话亭是个旧铁皮棚子，刷着掉漆的绿漆，里面摆着两部黑色的电话机，线绕在铁架上，垂下来晃悠着。果然没人，只有旁边的水泥地上晾着几双帆布鞋，鞋尖朝着太阳的方向。
方英站在电话亭里，手在口袋里摸了半天，摸出张皱巴巴的饭卡。顾莉莎站在亭外等她，背对着她望着远处的操场，给她留着说话的空间。
她把电话卡插进卡槽，指尖有点抖，按号码时按错了两次。听筒里传来“嘟嘟”的拨号声，每一声都像敲在心上。响了没几下，那边接了，是母亲的声音，带着点刚睡醒的沙哑：“喂？”
就这一个字，方英刚才好不容易憋回去的眼泪“唰”地就下来了。她咬着唇，把听筒往耳朵上贴了贴，声音哽咽着：“妈，是我。”
“方英啊。”母亲的声音立刻亮了些，听着就带了笑，“怎么这个时候打电话？有什么事吗？”
方英攥着电话线，指节捏得发白。她原本想问“妈，我是不是很差劲”，想问“被老师说怎么办”，可话到嘴边，只剩一句：“妈，就是我们今天下午调休，我打个电话给你。”
“哦，调休好，正好歇歇。”母亲在那头笑，“钱够不够啊？生活费省着点花，不够了就跟家里说。”
“够。”方英吸了吸鼻子，把眼泪憋回去，“我没乱花钱。”
“够就好，要吃饱啊，别总吃食堂最便宜的素菜，加个鸡蛋也行。”母亲絮絮叨叨地嘱咐，“钱不用你担心，妈发工作了都存着给你，工钱够你花的。好好学习，听老师的话，文补班不容易，别跟同学闹别扭……”
“嗯。”方英点头，听着母亲的声音，鼻子更酸了，却不敢哭出声。
“对了，小妹醒了，刚才还在哭着找姐姐呢。”母亲的声音远了点，像是朝里屋喊了句什么，又转回来，“妈去抱她了，不跟你多说了啊。”
“妈挂了？”
“好。”方英应着，听见听筒里传来“咔嚓”一声，才慢慢把电话挂了。她在电话亭里站了会儿，抬手抹掉眼泪，深吸了口气，又拿起了听筒——该给爸爸打了。
拨号的时候，她稳了稳手，这次没按错。电话响了很久才被接起，爸爸的声音粗哑，带着股疲惫：“喂？”
“爸。”
“方英啊””爸爸的声音顿了顿，听着精神了点，“最近身体怎么样？没生病吧？”
“挺好的，没生病。”方英靠在铁皮棚的壁上，冰凉的铁皮贴着后背，让她清醒了点。
“那就好。”爸爸在那头咳了两声，“那学习呢？考试考了几分？文补班进度快，别落下了。”
“爸，才两个星期，还没有考试呢。”方英小声说。
“哦，对，才两星期。”爸爸笑了笑，又问，“老师们讲课听不听懂？特别是数学，你以前数学就弱，跟不上赶紧问老师。”
“听得懂，就是……就是数学老师……”方英咬着唇，犹豫了半天，还是没忍住，“我感觉他在针对我。他总叫我一个人回答问题，每次我都回答不出来，他还……还说我……”后面的话哽在喉咙里，付老师说的“不配在文补一班”“要是男生就扇一嘴巴”，她怎么也说不出口，怕爸爸听了着急。
“怎么了？老师说你什么了？”爸爸的声音紧了些。
“没什么。”方英赶紧摇头，“就是总叫我回答问题，我答不上来，他就挺不高兴的。”
“方英，这不叫针对。”爸爸的声音沉了沉，却没生气，“说明老师重视你，想让你进步，不然怎么不叫其他人回答？你想想，要是老师不管你，才懒得叫你呢。”
方英没说话，爸爸又接着说：“跟着老师好好学，别多想。这是你最后一次机会了，考不上大学，你这辈子就只能跟我一样给人家打工，遭罪。”
“我知道了。”方英鼻子一酸，眼泪又要下来，却用力点了点头。
“知道就好，爸不跟你多说了，爸要开车了。”爸爸的声音匆匆的，“在学校照顾好自己，挂了啊。”
“爸，我挂了。”
挂了电话，方英走出电话亭，顾莉莎还站在原地等她，见她出来，递过来一颗糖：“刚买的，橘子味的。”
方英接过糖，剥开糖纸放进嘴里，甜甜的橘子味在舌尖散开。她朝顾莉莎笑了笑，虽然眼睛还红着，却比刚才轻松了些。
“走吧，回教室。”顾莉莎说。
“嗯。”方英点头，跟着她往回走。阳光落在身上，暖烘烘的，刚才打电话时没说出口的委屈还在，可心里好像踏实了点——爸爸说老师是重视她，或许是对的呢？不管怎么样，她总得再试试，不能真像付老师说的那样，配不上留在文补一班。
从电话亭回教室的路不算长，方英攥着那颗橘子糖的糖纸，指尖把塑料纸捻出几道纹路。嘴里的甜味还没散，可一踏进教室，瞥见桌角那本摊开的数学练习册，心里又沉了沉——刚才付老师让她讲的那道函数题还空着，草稿纸上画的函数图像歪歪扭扭，x轴y轴旁的标注糊成一团，像团理不清的乱麻。
顾莉莎回了自己座位，拿出英语单词本背了起来，教室里只剩翻书的沙沙声。方英拉开椅子坐下，把练习册往跟前挪了挪。她深吸口气，盯着题目里“求f(x)=sin2x+√3 sinx cosx的单调递增区间”那行字，试着回忆付老师上课讲的步骤。先是降幂公式？sin2x该换成(1-cos2x)\/2？她在草稿纸上写下公式，笔尖顿在“√3 sinx cosx”这步，忽然就卡壳了——是该用二倍角公式化成(√3\/2)sin2x吧？可把两部分合起来之后，怎么凑成Asin(wx+φ)的形式？
明明付老师说“这类型题上周刚专题讲过”，连板书时特意用红粉笔标了“降幂→化一”的步骤，可她对着题目看了又看，脑子里还是空的。刚才在电话里跟爸爸说“听得懂”，此刻倒像句谎话。她咬着笔尖，又把课本里的例题翻出来对照，例题里从f(x)到sin(2x-π\/6)+1\/2的转化写得清清楚楚，可换到这道题上，怎么都对不上。她试着算两次，一次把系数算错了，一次把相位弄反了，笔尖在草稿纸上戳出好几个小洞，心里的烦躁像野草似的往上冒——怎么就这么笨呢？
“卡壳了？”旁边传来轻细的声音。方英抬头，见顾莉莎不知什么时候停下了背书，正看着她的练习册。
方英有点不好意思，把草稿纸往回拢了拢，点点头：“嗯，就是刚才老师让讲的那道函数题，怎么都化不成标准形式。”
顾莉莎往她这边凑了凑，扫了眼题目：“这题我会，刚才老师讲的时候我记了笔记。”她说着要翻笔记本，又顿了顿，抬头看方英，“要不……方英，要不去办公室问问付老师？他讲这类题总说‘一步一拆’，当面讲肯定比对着笔记琢磨清楚。”
“我不敢。”方英几乎是立刻摇了头，声音都发紧。一想到付老师上课时皱着眉的样子，想到他说“这题拆开来每步都讲过，你怎么就不动脑”，她就腿软。去办公室问他？万一他拿起练习册敲着桌子问“降幂公式都记不住？”，她怕是要当场哭出来。
她把练习册往旁边推了推，像是想把那道题藏起来：“而且……而且他肯定也回家休息了吧！”今天是周末，下午又调休，老师们多半早早就走了。文补班的老师平时盯得紧，难得有休息时间，哪会还待在办公室守着几道函数题？
顾莉莎看着她发白的脸，没再劝，只是把自己的笔记本推了过来：“那我给你讲讲？我记得老师当时是先降幂，再用辅助角公式，你看这里——”她指着笔记本上的步骤，“sin2x降完是(1-cos2x)\/2，√3 sinx cosx化成(√3\/2)sin2x，加起来之后提系数，正好能凑成sin(2x-π\/6)+1\/2……”
方英看着顾莉莎笔记本上工整的字迹，红笔标着的“降幂公式”“辅助角公式”格外清楚，心里暖了暖，又有点发酸。她点点头，把练习册拉回来：“麻烦你了。”
“没事。”顾莉莎笑了笑，拿起笔在草稿纸上画了个坐标系，“你看，化成标准形式之后，求递增区间就找2kπ-π\/2≤2x-π\/6≤2kπ+π\/2，解这个不等式就行……”
她讲得慢，每一步都问方英“这步公式对不对”，方英跟着她的思路算，刚才卡壳的地方慢慢通了。只是偶尔笔尖一顿，还是会想起付老师上课的样子——他当时指着黑板上的辅助角公式，说“这是送分题，谁错谁吃亏”，而她偏偏就是那个“吃亏”的。窗外的阳光斜斜地照进来，落在练习册上，把字迹染得暖融融的，可方英心里还是悬着——就算这次弄懂了，下次再遇着类似的函数题，她还能拆对步骤吗？