第二天清晨，阳光依旧，校园依旧。
但当林长青走进教室，在自己的座位坐下时，空气中似乎有什么东西，已经与昨日截然不同。
他能清晰地感觉到，旁边那道目光在他进入教室的瞬间，就悄然落在了他身上。那目光不再仅仅是好奇或探究，而是带着一种经过昨夜沉淀后的、更加复杂的温度。
苏雨晴比平时到得稍早一些，此刻正端坐着预习功课，看似专注，但微微泛红的耳根和略显僵直的坐姿，泄露了她并不平静的内心。
林长青像往常一样，拿出课本，神色平静，仿佛昨夜那场惊心动魄的奔逃只是一场幻梦。他没有主动开口，也没有刻意回避，一切如常。
早读课的铃声响起，教室里响起朗朗书声。
然而，课间休息的铃声刚一打响，苏雨晴便像是下定了某种决心，她转过身，手里拿着一本物理练习册，指尖因用力而微微泛白。
“林长青，”她的声音比平时轻柔，带着一丝不易察觉的试探，“这道关于受力分析的题，我看了好久，思路总是卡住，你能……帮我看一下吗？”
她指着的一道综合题，确实有些难度，需要清晰的物理图像和灵活的思维。
这是她第一次，如此主动且自然地，向他请教问题。
林长青抬起头，对上她的目光。她的眼神里没有了昨夜的惊恐和慌乱，恢复了清澈，但那清澈之下，却涌动着一抹真诚的求助，以及一丝更深层次的、想要靠近和了解的渴望。
他没有拒绝，也没有表现出过度的热情。
“我看看。”他接过练习册，目光扫过题目。
几乎是在读完题目的瞬间，几种清晰的解题路径就在他脑海中自动生成。他没有立刻讲解，而是拿起笔，在一张草稿纸上，一边画出示意图，一边用最简洁易懂的语言，开始为她剖析。
“你看，这里的关键是找到这个隐藏的约束条件……把这两个力分解到正交方向上，关系就明朗了……”
他的声音不高，语速平稳，逻辑链条清晰无比。苏雨晴凑近了些，专注地听着，随着他的讲解，她紧蹙的眉头渐渐舒展开来，眼中流露出恍然和钦佩的神色。
“原来是这样！我一直在那个死胡同里绕圈子……”她轻声感叹，看向林长青的眼神，那份欣赏又加深了一层。
讲解完毕，林长青将练习册递还给她。
“谢谢！”苏雨晴接过练习册，脸上露出一个真心实意的、带着些许释然的笑容。这一次的道谢，不再拘谨，自然了许多。
“不客气。”林长青回以淡淡的微笑。
从这天起，两人之间仿佛自然而然地多了一种无需言说的默契。
苏雨晴会主动回头和他讨论课上遇到的难题，不仅仅是物理，偶尔也会问及数学。她甚至会把自己精心整理的一些文科重点笔记、作文素材分享给他，美其名曰“互相帮助，共同进步”。
林长青也坦然接受。他会帮她梳理理科思路，点拨关键，往往能一针见血地指出她思维上的盲点。而对于她分享的文科资料，他也会认真翻阅，凭借过目不忘的能力快速吸收，并时不时提出一些独到的见解，让苏雨晴也感到受益匪浅。
他们之间的交流，大多围绕着学习，纯粹而自然。但在那书页翻动和笔尖沙沙的声响之下，一种朦胧而美好的情愫，如同初春的藤蔓，在无人察觉的角落，悄然滋长，缠绕。
林长青能清晰地感受到苏雨晴目光中多出的那份信任与特别的关注。那目光，像温暖的阳光，落在他习惯了孤独前行的道路上。
他小心地维护着这份朦胧的好感，如同呵护初生的嫩芽。他不急于推进，更享受这逐步靠近、彼此了解的过程。这份源自共同经历和彼此欣赏而自然萌发的情感，比任何刻意的追求，都更显得珍贵和真实。
课间时，他们偶尔会聊几句与学习无关的话题，比如最近看的一本书，或者学校里某件趣闻。苏雨晴发现，林长青并非她最初以为的那般沉闷，他只是习惯于思考，言语不多，但每每开口，往往能切中要害，或者带着一种与他年龄不符的、独特的幽默感。
这种发现，让她心中的那份好奇，逐渐向着更深的好感转化。
而林长青也发现，和苏雨晴相处很舒服。她聪明，但不倨傲；努力，但也懂得松弛。她的笑容很干净，带着这个年纪少女特有的明媚。
放学时，两人有时会心照不宣地一起走到校门口，再各自分开。没有约定，却形成了一种习惯。
周围的同学似乎也隐约察觉到了什么。孙浩有一次挤眉弄眼地用胳膊肘顶了顶林长青，压低声音说：“行啊，长青，进展神速啊！”林长青只是笑笑，不予置评。
流言或许会有，但对他们而言，此刻这种彼此靠近、共同进步的充实与温暖，远比那些无关紧要的声音更重要。
站在教室的窗口，看着楼下并肩走向校门的那两道身影，班主任李老师推了推眼镜，脸上露出一丝不易察觉的、带着些许了然和纵容的微笑。年轻真好，这种积极向上的情谊，他乐见其成。
林长青知道，有些东西，正在悄然改变。
这种改变，如同春风化雨，细腻无声，却真实地滋润着他重生后一度有些干涸的心田。
弥补遗憾，守护美好。
这重生的目标，似乎正以一种他未曾预料到的、温暖的方式，一步步变为现实。
而他，愿意沉浸在这份悄然改变的关系中，细细品味，稳步前行。
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（第十五章 完）