长安的冬日，寒风卷着细碎的雪沫，掠过国子监朱红色的大门。门前的石狮子覆着一层薄雪，却依旧透着威严，一如这座传承百年的最高学府 —— 自隋代设立以来，国子监便是大唐学子研习儒家经典、求取功名的圣地，四书五经的诵读声，每日清晨都会准时回荡在庭院中。
这日辰时，李逸身着青色官袍，抱着一摞装订整齐的《现代常识入门》书稿，缓步走进国子监。三个月的心血凝结于此，四卷书稿用深蓝色的布套包裹，封面上 “现代常识入门” 五个字，是他亲手用楷书题写，工整而有力。他此次前来，是为了向国子监提议，将这本书列为 “技艺科教材”—— 自皇家科学院设立技艺科以来，虽培养了不少工匠与技术人才，却始终缺乏系统的基础教材，《现代常识入门》恰好能填补这一空白。
国子监祭酒郑修远，是位年近七旬的老儒，须发皆白，身着紫色官袍，平日里最看重儒家传统，对 “杂学” 向来持排斥态度。当他在书房见到李逸，接过书稿时，脸上的表情便有些冷淡。“李侍郎今日前来，不是为了技艺科的日常事务吧？” 郑修远将书稿放在桌上，并未立刻翻阅，语气中带着几分疏离。
“祭酒大人明鉴，” 李逸躬身行礼，语气诚恳，“臣此次前来，是想向国子监提议，将这本《现代常识入门》列为技艺科教材。此书涵盖数学、物理、化学、天文四卷，内容皆为实用知识，能帮助技艺科学子理解工具改良、工艺优化的原理，对大唐的手工业与军事发展，都有裨益。”
郑修远闻言，这才拿起书稿，缓缓翻开。当他看到开篇的白话文时，眉头瞬间皱了起来，手指在纸面上轻轻滑动，语气中带着明显的不满：“李侍郎，我大唐的教材，自孔孟以来，历来用古文书写。古文凝练典雅，蕴含圣人之道；而这白话文，直白粗俗，如同市井之言，恐难登大雅之堂，更不适合作为国子监的教材。”
李逸连忙解释：“祭酒大人，技艺科的学子多为工匠出身，或是对技术感兴趣的平民子弟，古文晦涩难懂，许多学子虽识文字，却难以理解古文典籍。用白话文写作，是为了让更多学子看懂书中内容，真正学到实用知识，而非追求文字的典雅。”
郑修远不置可否，继续翻阅书稿。当他翻到天文卷 “地球是圆的” 部分，看到 “地球绕太阳公转” 的描述时，脸色瞬间沉了下来，猛地合上书稿，语气严厉地说道：“李侍郎，你这书简直是离经叛道！我大唐历来信奉‘天圆地方’，《周易》有云‘天尊地卑，乾坤定矣’，这是圣人留下的真理；而你书中却说‘地球是圆的’，还说地球绕太阳转动，这与孔孟经典相悖，与天道不符！若将此书列为教材，岂不是误导学子，败坏我大唐的学风？”
“祭酒大人，此言差矣！” 李逸连忙反驳，“书中的内容并非臣凭空捏造，而是基于实际观察与实验。比如‘地球是圆的’，可通过‘远行船只先见桅杆后见船身’验证；‘地球公转’可通过四季更替、昼夜长短变化佐证。这些都是可见可感的现象，并非‘离经叛道’，而是对自然规律的总结。”
“自然规律？” 郑修远冷笑一声，“圣人之道才是世间唯一的真理，自然规律也需符合圣人之言。你这些‘异域杂学’，不过是蛮夷之地的粗浅认知，怎可与孔孟经典相提并论？此事休要再提，你请回吧！” 说完，他便端起茶杯，摆出送客的姿态。
李逸还想再争辩，却见郑修远态度坚决，知道多说无益，只能躬身行礼，抱着书稿离开国子监。他心中清楚，郑修远的反对，代表了一大批保守派官员的态度 —— 在他们眼中，只有儒家经典才是正统，任何与经典相悖的知识，都是 “异端邪说”。
果然，不出三日，“李逸编写白话文教材，内容违背经典” 的消息便传遍了朝堂。保守派官员纷纷借机发难，认为李逸此举是 “败坏文化传承”“误导学子”，要求唐太宗驳回李逸的提议，甚至有人提议销毁《现代常识入门》书稿。
早朝之上，太极殿内的气氛格外紧张。唐太宗刚宣布议事开始，礼部侍郎崔玄龄便率先出列，躬身奏道：“陛下，臣有本要奏！近日听闻，李逸侍郎编写了一本所谓的《现代常识入门》，不仅用白话文写作，内容更是荒诞不经 —— 说什么‘地球是圆的’‘燃烧需要助燃之气’，这些言论与孔孟经典相悖，与天道不符。若将此书列为国子监教材，恐会误导天下学子，让他们舍弃圣人之道，沉迷于杂学，长此以往，我大唐的文化传承恐将断绝，学风也会日渐败坏！臣恳请陛下驳回李逸的提议，禁止此书传播！”
崔玄龄的话音刚落，站在他身后的几名保守派官员便纷纷附和：
“崔侍郎所言极是！学子当以研读四书五经为要务，学习圣人之道，修身齐家治国平天下，而非钻研这些无用的‘异域杂学’！”
“白话文粗俗鄙陋，若是推广开来，我大唐的文人墨客，恐怕都会舍弃古文，改用白话文写作，到那时，千年文化传承便会毁于一旦！”
“李逸侍郎此前改良农具、兴商业，虽有功绩，却不该在学术上标新立异，违背传统！还请陛下严惩李逸，以正学风！”
一时间，朝堂上反对的声音此起彼伏，不少官员将目光投向李逸，眼神中带着指责与不满。太子李治坐在一侧，脸色有些凝重 —— 他虽认同《现代常识入门》的实用性，却也深知保守派势力庞大，若是贸然为李逸辩解，恐会引发更大的争议，只能暂时沉默，等待唐太宗的态度。
唐太宗坐在龙椅上，神色平静，并未立刻表态。他看着下方争论不休的官员，又将目光转向始终沉默站立的李逸，语气平和地说道：“李逸，众卿对你编写的教材多有异议，认为白话文粗俗、内容荒诞，你有何说辞？”
李逸深吸一口气，稳步出列，躬身回应：“陛下，臣编写《现代常识入门》，并非为了标新立异，更非‘离经叛道’，而是为了传播实用知识，助力大唐发展。首先，关于白话文 —— 臣并非反对古文，只是技艺科的学子与民间工匠，大多难以理解古文，用白话文写作，是为了让知识惠及更多人，让工匠能改良工具、商户能便捷记账、农户能精准丈量土地，这与‘惠民利民’的初衷相符，并非‘粗俗鄙陋’。”
他顿了顿，继续说道：“其次，关于书中内容 —— 臣敢以项上人头担保，书中所载知识，皆可通过实验验证，绝非‘荒诞不经’。比如数学卷中的阿拉伯数字，比算筹更便捷，可当场演示运算效率；物理卷中的杠杆原理，可用撬石头、抬重物验证；天文卷中的‘地球是圆的’，可通过船只航行的现象佐证。臣恳请陛下允许臣在朝堂之上，当着众卿的面演示这些实验，以证明书中常识的实用性与真实性。”
李逸的话条理清晰，语气坚定，让朝堂上的争论声渐渐平息。不少中立派官员闻言，心中也泛起了好奇 —— 若是这些知识真能通过实验验证，那便不是 “异端邪说”，而是真正的实用之学。
唐太宗看着李逸自信的模样，又想起他此前改良火药武器、助唐军收复河西的功绩，心中已有了决断。他缓缓点头，语气郑重地说道：“好！朕便给你一个机会。明日辰时，在太极殿广场，你可准备所需器具，当着众卿的面演示实验。若你能说服众卿，证明此书的价值，朕便准你将《现代常识入门》列为技艺科教材；若不能，此事便就此作罢，你也需认下‘误导学子’之过。”
“臣遵旨！谢陛下！” 李逸躬身行礼，心中悬着的石头终于落下。他知道，明日的演示至关重要 —— 不仅关乎《现代常识入门》能否推广，更关乎现代科学知识能否在大唐落地生根。
退朝后，李逸并未停歇，立刻返回皇家科学院，召集工匠与技艺科的学子，准备次日的演示器具。他亲自列出清单：算筹与阿拉伯数字的运算对比工具、杠杆原理演示用的木杆与石头、验证浮力的水盆与不同材质的物体、模拟船只航行的模型…… 每一件器具，他都亲自检查，确保演示时不出差错。
苏瑶得知消息后，也赶来帮忙。她看着李逸忙碌的身影，轻声说道：“逸哥哥，明日面对的是保守派官员，他们恐怕会故意刁难，你一定要多加小心。”
李逸握住苏瑶的手，眼中满是坚定：“瑶儿放心，我早已做好准备。只要实验能成功，只要知识能证明其价值，即便他们想刁难，也找不到理由。我相信，陛下与中立派官员，会做出公正的判断。”
当晚，皇家科学院的工坊内灯火通明，工匠们连夜赶制演示器具，李逸则反复演练演示步骤，确保每一个环节都精准无误。他知道，明日的太极殿广场，不仅是一场实验演示，更是一场传统观念与新知识的交锋 —— 他必须赢，才能为大唐的科技发展，开辟一条新的道路。
与此同时，国子监祭酒郑修远与崔玄龄等保守派官员，也在私下商议。“明日李逸若真能演示成功，该如何应对？” 郑修远眉头紧锁，语气担忧。崔玄龄冷笑一声：“他即便能演示一二，也不过是些粗浅的技巧，难登大雅之堂。明日我们只需抓住‘违背经典’这一点，无论他演示得多成功，都不能承认这些知识的价值。只要我们众人齐心反对，陛下也不会轻易违背传统。”
其他保守派官员纷纷点头，一致同意崔玄龄的计策。一场围绕《现代常识入门》的较量，在夜幕的掩护下，悄然拉开了序幕。
次日清晨，天刚亮，太极殿广场上便已布置妥当。广场中央，摆放着李逸准备的演示器具：左侧是算筹与写有阿拉伯数字的木板，中间是木杆、石头与水盆，右侧是模拟船只航行的水池与小船模型。文武百官按照品级依次站立，唐太宗则坐在广场北侧的高台上，神色平静地注视着下方。
辰时一到，唐太宗高声宣布：“演示开始！李逸，你可开始了。”
李逸走上前，对着众卿拱手行礼，随后拿起算筹与阿拉伯数字木板，声音洪亮地说道：“众卿请看，这是我大唐传统的算筹，这是西域传来的阿拉伯数字。我们来计算‘三百二十六加四百八十七’—— 用算筹，需摆出相应的筹码，运算过程繁琐，且易出错；而用阿拉伯数字，只需写下‘326+487’，从个位加起，个位 6+7=13，写 3 进 1，十位 2+8+1=11，写 1 进 1，百位 3+4+1=8，结果便是 813，既快捷又准确。”
说着，李逸当场演示运算过程，用算筹花费了近一盏茶的时间才得出结果，而用阿拉伯数字，仅用了几息时间。不少官员见状，眼中露出了惊讶之色 —— 尤其是负责财政、户籍的官员，深知算筹运算的繁琐，阿拉伯数字的便捷让他们心动不已。
崔玄龄却立刻反驳：“不过是些雕虫小技！算筹运算虽慢，却蕴含圣人的‘数之理’，阿拉伯数字即便快捷，也只是粗浅的计数工具，难登大雅之堂！”
李逸并未理会崔玄龄的质疑，继续演示杠杆原理。他让两名工匠抬来一块重五百斤的石头，说道：“众卿请看，此石重五百斤，单人无法搬动。若用这根长十尺的木杆，将支点放在离石头三尺处，只需一人在另一端用力，便可将石头撬起。” 说着，他亲自上前，握住木杆的一端，轻轻用力，石头果然缓缓抬起。
“这便是杠杆原理，” 李逸解释道，“工匠们修建房屋、搬运重物，若能运用此原理，可节省大量人力；军队制作投石机、攻城锤，也能借助此原理提升威力。这并非‘杂学’，而是能实实在在助力大唐发展的实用知识。”
广场上的官员们纷纷点头，连一些保守派官员，也无法否认杠杆原理的实用性。郑修远却依旧固执地说道：“此乃‘技巧’，非‘大道’。学子当学圣人之道，而非这些工匠的技巧！”
李逸并未争辩，转而演示浮力实验。他将一个铁块与一个木制小船放入水盆中，铁块迅速沉入水底，而小船却浮在水面。“众卿请看，铁块与小船重量相近，却一沉一浮，” 李逸说道，“这是因为小船排开水的体积更大，受到的浮力更强。造船师若能理解此原理，可将船体造得更宽大，提升载重量与稳定性，这对大唐的航海贸易与水军建设，都有极大益处。”
最后，李逸演示了 “地球是圆的” 的佐证实验。他在水池中放入一艘小船模型，让工匠推动小船远离岸边，官员们清晰地看到，小船渐渐远去时，首先消失的是船身，最后只剩下桅杆顶端，与书中描述的 “远行船只先见桅杆后见船身” 完全一致。
“众卿，” 李逸走到广场中央，对着唐太宗与百官躬身行礼，“方才的实验，已证明书中知识的实用性与真实性。这些知识，无论是数学、物理，还是天文，都能助力大唐的手工业、商业、军事与航海发展，让百姓受益、国家强盛。臣恳请陛下与众卿，以大唐发展为重，准许《现代常识入门》列为技艺科教材，让知识惠及更多人！”
广场上一片寂静，官员们神色各异 —— 保守派官员脸色难看，却无法反驳实验结果；中立派官员眼中满是认可，纷纷点头；唐太宗看着眼前的景象，心中已有了最终的决断。